>> Education

A- Livres et ressources pédagogiques
- des produits éducatifs de la collection Apprentis-sages pour l'utilisation en salle de classe et un accompagnement parental

B- Formation
- des ateliers au personnel administratif, aux enseignants et aux parents, axés sur le développement des habiletés et des stratégies pour améliorer les pratiques éducatives pour la réussite scolaire et pour l'épanouissement affectif, intellectuel et spirituel des jeunes

>>Collection Les Apprentis-sages

Voir aussi: Le Jeu de Sagesse!

Also see: The Wisdom Game!

C- Projets spéciaux
Des projets de recherche-action pour faire le point sur des pratiques pédagogiques efficaces en regard à l'identification des problèmes liés à l'apprentissage, à la persévérance et l'assiduité des élèves ( les forces ou vertus, valeurs fondamentales contribuant à la résilience) avec des outils diagnostique à la recherche et évaluation de solutions de la stratégie d'intervention pour la réussite d'élèves en milieu défavorisé

( dans le cadre du projet Agir Autrement du MEQ 202).

Des cliniques de développement des habiletés et forces d'esprit en vue de prévenir le décrochage et des situations d'élèves à risque basées sur la nouvelle psychologie positive des vertus ( mon ouvrage SOS Bien-être et le cahier d'exercices) feront partie des projets spéciaux pour dépister le profil des élèves et évaluer le progrès dans les apprentissages.

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Le matériel pédagogique et les formations sont conformes auxthèmes prescrits par le MEQ
( Programme de formation de l'école québécoise et Animation Spirituelle et engagement communautaire )

• L'amour et les valeurs
• Le sens de la vie
• La dignité de la personne
• La souffrance
• Le partage
• La vie intérieure
• Le rejet
• Le sacré et l'environnement
• La mort
• L'estime de soi
• L'existence de Dieu
• L'accueil de la différence
• Le service du bien commun
• La liberté et la réalisation de soi

A- Les valeurs fondamentales et le sens à la vie

• Qui suis-je ? Connaissance de soi
• Valeur de l'individu et la fraternité universelle
• Le sacré et le monde des valeurs fondamentales
• l'espérance et al persévérance
• la confiance et la foi
• le courage et le dépassement
• l'intériorité et la dignité
• le bonheur et la sagesse
• l'altruisme et la solidarité

B- Compétences disciplinaires selon le Programme d'études de la réforme du MEQ et Intentions éducatives

B-1 -Domaine du développement personnel

Enseignement moral

• Rendre compte de convictions et des valeurs chères à la sagesse humaine
• Prendre position de façon réfléchie sur des situations problématiques sur le plan moral
• Apprécier la diversité culturelle et religieuse
• Exploiter les ressources de sa vie intérieure
• Explorer et actualiser des valeurs fondamentales ou vertus pour une vie réussie
• Promouvoir le dialogue moral et la citoyenneté
• Comprendre des situations de vie en vue de construire son référentiel moral

B-2 Vivre ensemble et citoyenneté

• Participer à la vie démocratique
• Développer des attitudes d'ouverture sur le monde et de respect de la diversité

B-3 Santé et Bien-Être

• Amener l'élève à adopter une démarche réflexive dans le développement de saines habitudes de vie sur le plan de la santé et du bien-être

B-4 Domaine des Arts

• Art dramatique
• Inventer des séquences dramatiques.
• Interpréter des séquences dramatiques
• Apprécier des �uvres théâtrales

C- Domaine d'apprentissage

Domaine des langues

Français, langue d'enseignement

• Lire des textes variés
• Écrire des textes variés
• Communiquer oralement
• Apprécier des �uvres littéraires

English as as second language

• To interact orally in English
• To reinvest understanding of oral and written texts
• To write texts

D- Compétences transversales

Compétences d'ordre intellectuel

• Exploiter l'information
• Résoudre des problèmes
• Exercer son jugement critique
• Mettre en �uvre sa pensée créative

Compétences d'ordre méthodologique

• Se donner des méthodes de travail efficaces
• Exploiter les technologies de l'information et de la communication

Compétences d'ordre personnel et social

• Structurer son identité
• Coopérer

Compétence de l'ordre de la communication

• Communiquer de façon appropriée
• Favoriser l e dialogue